音乐要素包括：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色等。其中，节奏是音乐的骨骼，是音乐的灵魂,它是音乐教学的重要组成部分。重视学生节奏感知能力的培养，是提高学生识谱能力的法宝。在音乐教学中怎样把这些复杂的节奏通过趣味性的教学让学生掌握？

在模仿中感知音乐的节奏

音乐来源于生活，让学生尝试在生活中探询节奏，并进行模仿和表演，让学生在体验的过程中感受到发现、探索的乐趣。

▲让学生模仿大家最熟悉的生活中的声音，感知音乐节奏。

公鸡的啼鸣：× × |× 一 |× 一|

喔  喔  喔

小猫咪：×   ×|×  ×║

喵   呜 喵  呜

小鸭子：× ×   × ×   |   × ×   × ×

嘎 嘎   嘎 嘎       嘎 嘎   嘎 嘎

敲门声：×× ×   |     ××  ×  ║

笃笃  笃       笃笃   笃

好象一下子有了灵感，同学们纷纷为创编的节奏，设计情节并进行表演。通过引导学生对节奏模仿、体验，丰富了学生的想象力，使学生对节奏产生了更浓厚的兴趣，并体会到节奏是来自生活的，充满着生命力。

在游戏中体验音乐的节奏

在教学中，开展多种多样的节奏即兴创编活动和游戏活动，让学生在体验过程中感受到发现探索的乐趣。

▲有节奏的形式进行自我介绍。

×   × | ×   ×  ║

我    叫  某   某

×   × |× ×   ×  ║

我   叫  某 某   某

× ×   ××  ×   |   × ×   ×   ║

我 的   名字  叫       某 某   某

这种形式可以让学生在自我介绍的过程中感受节奏的魅力。

▲老师念儿歌，学生听后把儿歌的故事的节奏记录下来。

（师）拉锯，扯锯，姥姥家，唱大戏

（生）××|××|×××|×××

（师）小花猫，喵喵叫，抓到老鼠，咪咪笑

（生）××|× 0|××|×0|××|××|××|×0

这种游戏，不仅可以培养学生的听奏能力和记忆力，同时培养学生对音乐的敏捷反应能力。

▲节奏命题《上学路上》等

太阳 公公 | 咪咪 笑 | 我们  大家 | 起得  早|

一路  欢歌 | 到学  校| 见到  老师  问声  好║等

学生们都想说出最漂亮的词语，创编最好听的节奏，这样既进行了节奏训练，又培养了同学们的形象思维和语言创作能力。

▲读节奏、唱旋律、猜曲名

把熟悉的歌曲或乐曲中的典型节奏展示出来，让学生读一读，拍一拍，模唱旋律，再猜一猜曲名。

如：出示几条节奏，举手抢答

例：×××| ×× ×××  ×  ×× | ×× ×××  ×……

让学生读一读，拍一拍，根据节奏的提示，猜一猜是哪一首作品的旋律并模仿出来。

节奏的趣味教学，是培养学生识谱能力的有效途径之一。经过一段时间的训练和实践，学生的节奏感都有不同程度的提高，在日常生活中，应多多注意观察周围的事物。让学生通过不断参与、体验，来理解音乐要素的作用，不断提高识谱能力。

作者：学唱歌网